Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar di SMP Negeri 11 Bandar Lampung
Abstract
The following study aims to examine the effect of the Talking Stick cooperative learning model on student learning engagement in Islamic Religious Education (IRE) at SMPN 11 Bandar Lampung. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental posttest-only control group design. The research sample consisted of 60 students divided into an experimental class and a control class, each with 30 students. Data were obtained through a Likert scale questionnaire that had been tested for validity and reliability. The analysis results showed that the data had a normal and homogeneous distribution. However, the t-test results obtained a significance value of 0.131 (p > 0.05), which indicated that the application of the Talking Stick model did not significantly affect student learning engagement. This finding indicates that the Talking Stick model does not automatically increase learning engagement in the affective domain in IRE learning. This study emphasizes the importance of using a more adaptive, contextual learning approach that is aligned with student characteristics and value-based learning objectives. Therefore, IRE teachers who wish to continue using this model are advised to integrate it with reflective activities and value reinforcement strategies to ensure that classroom interactions are not only participatory but also affectively meaningful.
Keywords
Talking stick, Learning activeness, Islamic religious education, Junior high school
References
Alifah, N., Rokan, M. S., Aini, R., Fauzi, R., & Asna, A. (2025). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. SHES: Social, Humanities, and Educational Studies, 3(1), 154–160. https://doi.org/10.55606/srj-yappi.v3i1.1711
Amaliyah, N., Sholisafitri, E., & Kusuma, A. S. H. M. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) pada mata pelajaran matematika untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas 1 B SD Negeri 15 Cakranegara. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika, 6(2), 922–928. https://doi.org/10.29303/Goescienceed.v6i2.689
Anjarwati, R., & Dewi, R. S. I. (2024). Penerapan model pembelajaran teams games tournament untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 279–286. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p279-286
Arifin, M. B. U. B., & Laili, D. N. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 4 pada mata pelajaran matematika. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1031–1042. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.5877
Barus, R. A. P., & Puspita, R. D. (2025). Penggunaan model pembelajaran talking stick berbantuan media question card terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN 105337 Pantai Labu Pekan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 651–660.
Batubara, N., Yanti, F., & Pane, E. P. (2023). Pengaruh model pembelajaran talking stick dengan berbantuan media question card terhadap minat dan hasil belajar peserta didik pada materi sistem periodik unsur di kelas X SMA Negeri 3 Pematang Siantar. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(6), 9158–9171. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i6.7634
Elfadil, M., Ristiliana, & Novita, Y. (2025). Pengaruh metode pembelajaran talking stick terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi Sekolah Menengah Atas Negeri 15 Pekanbaru. Multiplier Effect: Jurnal Riset Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 2(1), 93–102.
Elsa, A., Evanirosa, Gradini, E., & Zuyyina. (2025). Peningkatan hasil belajar pendidikan agama Islam pada materi menyambut usia balig melalui model pembelajaran kooperatif tipe take and give. JUMPER: Journal of Educational Multidisciplinary Research, 4(1), 47–63. https://doi.org/10.56921/jumper.v4i1.283
Fajeri, L., Berlian, L., & Tunjung Biru, L. (2023). Pengaruh model pembelajaran tipe talking stick berbantuan media mystery box terhadap hasil belajar siswa tema sistem sonar pada hewan. PENDIPA: Journal of Science Education, 7(2), 150–157. https://doi.org/10.33369/pendipa.7.2.150-157
Fazila, H. Al, Hosna, R., Idawati, K., & Hasyim, U. (2025). Pembelajaran interaktif dengan talking stick: Solusi meningkatkan keaktifan belajar dan pemahaman siswa mata pelajaran fiqih. Edukasiansia: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1101–1114. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1739
Gumay, O. P. U., & Framanta, A. (2022). Penerapan model pembelajaran talking stick pada mata pelajaran fisika siswa kelas X SMA Negeri Sukakarya. Jurnal Perspektif Pendidikan, 13(1), 65–72. https://doi.org/10.31540/jpp.v13i1.304
Harisandi, M. S., Dewi, N. C., & Lubis, S. S. (2025). Penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa pada materi himpunan di kelas VII. Jurnal Cermatika, 5(1), 28–36. https://doi.org/10.64168/cermatika.v5i1.1619
Jawak, M., Anatasia, A., Prayuda, M. S., & Thomas, K. S. (2025). Pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif terhadap keaktifan belajar siswa SD Negeri 067244. Jurnal Pendidikan: Media, Strategi, & Metode, 1(4), 210–215. https://doi.org/10.0905.vol2iss1no09pp60
Leni, N., & Zukhrufurrohmah, Z. (2025). Penerapan pendekatan culturally responsive teaching untuk meningkatkan keaktifan dalam pembelajaran matematika berbantuan Quizizz paper mode. JPPG: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 6(2), 73–81. https://doi.org/10.22219/jppg.v6i2.34848
Majid, M. (2025). Pembelajaran aktif: Teknik dan strategi untuk meningkatkan keterlibatan siswa. PT Nawala Gama Education.
Melhana, M., Maryono, & Putri, A. G. E. (2025). Meningkatkan keaktifan belajar peserta didik melalui model project based learning pelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 3896–3902. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i4.7611
Mufidah, Z. R., Sukartiningsih, W., Aqida, E. N., Abigael, N. E., Nadhiroh, L., Rahmawati, L. R., & Kurnia, E. T. (2025). Studi komparatif terhadap efektivitas berbagai tipe pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar, keterlibatan aktif, dan keterampilan sosial peserta didik. Manjerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 10–17. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.5400
Nillah, N., Ilhamdi, M. L., & Astria, F. P. (2023). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe talking stick terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 48 Cakranegara. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2). https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9949
Ningsih, Y., Sati, & Andayan, I. (2025). Peningkatan keaktifan belajar peserta didik materi ekologi melalui penerapan model PBL di SMP. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 796–803. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5357
Nurcahyani, N., Hilaliyah, T., & Sobri. (2025). Efektivitas model pembelajaran talking stick dan storytelling terhadap keterampilan berbicara siswa kelas VIII SMPN 18 Kota Serang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 304–313. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34931
Nurjannah, A. M., & Mediatati, N. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar IPAS siswa kelas IV menggunakan model pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 734–748. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19747
Nurlaela, E., Nurasiah, I., & Nurmeta, I. K. (2024). Implementasi metode talking stick untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Jurnal Educatio: FKIP UNMA, 10(4), 1084–1089. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i4.8694
Purba, L. A., Silalahi, V., Tampubolon, W. P., & Kristianto, R. (2025). Bahasa dan keterampilan komunikasi: Metode “talking stick” dalam meningkatkan keberanian berbicara siswa kelas II. At-Ta’lim, 2(7), 120–127. https://doi.org/10.71282/at-taklim.v2i7.642
Purwaningsih, E. S. (2024). Penggunaan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan keterampilan mengomunikasikan hasil karya pantun siswa kelas V di SD Negeri Sambirejo. SHES: Social, Humanities, and Educational Studies, 7(4), 544–549.
Quraisy, A. (2022). Normalitas data menggunakan uji Kolmogorov–Smirnov dan Shapiro–Wilk. J-HEST Journal of Health Education Economics Science and Technology, 3(1), 7–11.
Rafida, I., Widoyoko, S. E. P., & Anjarini, T. (2021). Upaya peningkatan keaktifan siswa melalui metode talking stick pada siswa kelas III SDN Karanggedang. Jurnal Kualita Pendidikan, 2(2), 178–180. https://doi.org/10.51651/jkp.v2i2.93
Rahmadhanti, A., Karunia, T., & Afandi, M. (2025). Membangun karakter Islami siswa melalui pembelajaran aktif dengan metode talking stick pada mata pelajaran PAI di kelas V SDN 158 Palembang. Indonesian Journal of Education, 2(1), 120–124. https://doi.org/10.71417/ije.v2i1.376
Rahmayanti, R., Azizahwati, & Ernidawati. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media mystery box untuk meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi tekanan zat kelas VIII SMPN 2 Koto Kampar Hulu. Journal of Social Science Research, 4(2), 6037–6049. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i2.9842
Rahmayanti, T., & Aliyyah, R. R. (2024). Upaya meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dengan metode talking stick pada mata pelajaran matematika. Karimah Tauhid: Karya Ilmiah Mahasiswa Tauhid, 3(2), 2477–2493. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i2.12020
Rahmayanti, T., Gunadi, G., Inesia, I., & Utami, S. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa sekolah dasar melalui model talking stick. Jurnal Sosial Humaniora, 2(4), 299–305. https://doi.org/10.30997/al-kaff.v2i4.14210
Rasyidah, L., Wati, S., Anas, A. B., & Mustafa. (2025). Pengaruh penggunaan model pembelajaran time token Arends terhadap keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran SKI kelas VIII di Pondok Pesantren Ashabul Yamin Lasi Tuo. Jurnal Edu Research: Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies (IICLS), 6(2), 196–201. https://doi.org/10.47827/jer.v6i2.791
Rizki, R. A., & Ilmi, D. (2025). Implementasi kurikulum merdeka dalam capaian pembelajaran PAI kelas X SMAN 1 Lembah Gumanti. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 2(7), 34–38. https://doi.org/10.5281/zenodo.15038757
Robbaniah, R. D., Iskandar, S., & Nurmahanani, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap kemampuan berbicara narasi siswa sekolah dasar. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 21(2), 903–914. https://doi.org/10.53515/qodiri.2023.21.2.903-914
Romadhon, M. (2024). Peningkatan keaktifan belajar melalui model discovery learning di sekolah dasar. Indonesian Journal of Teaching and Learning, 3(2), 64–74. https://doi.org/10.56855/intel.v3i2.1018
Sagala, M., Gultom, R., Simorangkir, N., Pasaribu, A. G., & Widiastuti, M. (2025). Pengaruh model pembelajaran talking stick terhadap keaktifan belajar pendidikan agama Kristen dan budi pekerti kelas VI SD Negeri 173135 Lumban Baringin Kecamatan Sipoholon tahun pembelajaran 2024/2025. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(3), 2929–2939.
Salsabila, S. P., & Gumala, Y. (2025). Penerapan model pembelajaran talking stick untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. RUKASI: Jurnal Ilmiah Perkembangan Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 32–44. https://doi.org/10.70294/kf4wg197
Samsiah, S., Novallyan, D., & Gusriani, N. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe talking stick terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan alam terpadu. EDU-BIO: Jurnal Pendidikan Biologi, 8(1), 14–22. https://doi.org/10.30631/edubio.v8i1.155
Sari, M., Khaliza, R., Annisa, A., et al. (2024). Meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPA melalui pemanfaatan media diorama. Warta Pendidikan.
Sintyawati, N. L. P., Ganing, N. N., & Wiyasa, I. K. N. (2024). Model kooperatif tipe talking stick berbantuan media mystery box dalam meningkatkan kompetensi IPS siswa SD. Mimbar Pendidikan Indonesia, 4(3), 571–576. https://doi.org/10.23887/mpi.v4i3.69341
Tamara, M., & Febriani, E. A. (2025). Penerapan model bamboo dancing untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Naradidik: Journal of Education dan Pedagogik, 4(1), 177–184. https://doi.org/10.24036/nara.v4i1.294
Tussa, H., Khotimah, I. A., Rahmawati, I., Zudhah, P., Febriani, M., & Sitepu, M. S. (2025). Pengaruh penerapan model pembelajaran word square terhadap keaktifan belajar peserta didik kelas IV MIN 10 Kota Medan. Journal of Psychology and Instruction, 9(2), 129–136. https://doi.org/10.23887/jpai.v9i2.79404
Windasari, W., Rahmad, & Gofur, A. (2025). Penerapan metode talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan Pancasila kelas IV di SDIT Al Furqon. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 3(2), 10–24. https://doi.org/10.51903/bersatu.v3i2.924
Yuhana, Y., Fitria, H., & Wahidy, A. (2021). The influence of principal leadership and work motivation on teacher performance. In Proceedings of the International Conference on Education Universitas PGRI Palembang (INCoEPP 2021) (Vol. 565, pp. 632–640).
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2026 Eti Rahmawati, Jamal Fakhri, Fitriani Fitriani
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
