STAD Model Assisted by Islamic Animated Videos to Enhance Junior High Students’ Religious Character
Abstract
This study examines the strengthening of students’ religious character through integrative and collaborative innovations in Islamic Religious Education (IRE) learning. The primary issue identified is the suboptimal development of religious character indicators, particularly in the dimension of obedience in worship, resulting from the predominance of cognitively oriented instruction that insufficiently engages students in active learning processes. This research analyzes the effectiveness of implementing the cooperative learning model of the Student Teams Achievement Division (STAD) type assisted by Islamic animated videos in enhancing students’ religious character values at SMP Negeri 31 Bandar Lampung. Employing a quantitative approach with a quasi-experimental design, the study involved both experimental and control classes. The analysis yielded a significance value of 0.007 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups. These findings affirm that the integration of STAD and Islamic animated videos is effective in strengthening religious character in an active, contextual, and sustainable manner.
Keywords
Religious character, Islamic Religious Education, Student Teams Achievement Division (STAD), Islamic animated videos, cooperative learning
References
A, R. D., & Arifin, Z. (2023). Animated videos as an Islamic educational medium for children: A systematic literature review. 1(2), 79–91.
Ambarwati, A. P., Budiarti, A. R., & Laela, N. (2023). Urgensi pendidikan karakter religius dalam meningkatkan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan dan Media Pembelajaran, 1(1), 35–46.
Anggita, N., & Amelia, T. (2024). Pengembangan media pembelajaran video animasi untuk meningkatkan karakter religius siswa sekolah dasar kelas V SDIT Al Jihadiyah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 5839–5846.
Atakhiroh, A., Cahyaningsih, N., Sukmarani, D., & Istinigsih, G. (2024). Efektivitas model kooperatif tipe STAD berbantuan media kartu TTS terhadap pemahaman konsep IPA materi organ pencernaan manusia. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, 11(1), 87–98.
Aulya, N., Asri, R., & Madiun, U. P. (2025). Pembentukan karakter religius melalui pembiasaan doa dan ibadah di kelas III sekolah dasar Sukowinanggun 1 Magetan. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6, 1203–1209.
Azhariansah. (2021). Penerapan model pembelajaran kooperatif student team achievement division (STAD) berbantuan video animasi untuk meningkatkan keterampilan menulis teks eksplanasi siswa madrasah aliyah. Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 2(4), 505–511.
Azzahra, F., & Muslim, A. (2024). Peningkatan prestasi dan kemandirian belajar matematika melalui model pembelajaran STAD menggunakan media berbasis aplikasi Canva. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2). https://doi.org/10.31316/jderivat.v10i2.6271
Bia, E., Sabu, O., & Kollo, M. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah kelas XI SMA Negeri 2 Kota Kupang. Ciencias: Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 8(1), 89–94.
Damayanti, L., Setiawan, B. A., & Putra, D. W. (2023). Pengaruh model student teams achievement division terhadap hasil belajar PAI di SMP IT Al-Ghozali Jember. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.47
Fajarini, N., Handayani, S. E., Senja, K. D., Mulyani, D. K., & Pd, M. (2024). Peran penggunaan video animasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. 1(1), 1–5.
Fauziah, S., Rohidin, & Sulaeman. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division (STAD) PAI terhadap kecerdasan emosional dan hasil belajar peserta didik. Jurnal ATSAR UNISA, 3(2), 19–27.
Hader, A. E., Kharisna, F., & Supita, W. (2025). Pengembangan media pembelajaran video animasi berbasis STEM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 390–398.
Handayani, L., Herianto, E., & Ismail, M. (2025). Efektivitas pembelajaran kooperatif STAD berbasis video animasi terhadap kemandirian belajar siswa. CIVICUS: Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan, 13(2), 96–103.
Handoko, Y. (2023). Disiplin dan nilai-nilai religius dalam membentuk perilaku tangguh dan tanggung jawab. Indonesian Journal of Islamic Religious Education, 1(2), 201–212.
Hartono, S. (2022). Penerapan metode pembelajaran student teams’ achievement divisions (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 2(3), 263–276. https://doi.org/10.51878/science.v2i3.1480
Husada, A. L., & Madiun, U. P. (2025). Implementasi penggunaan media pembelajaran video animasi digital dengan model CTL pada mata pelajaran PPKn siswa kelas II SDN Bagi 03 Madiun. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6, 43–49.
Kasrah, Firman, & Sukmawaty. (2024). Pengembangan media pembelajaran video animasi karakter Islami pada materi berbagai pekerjaan. Socratika: Journal of Progressive Education and Social Inquiry, 1(3), 181–189.
Khodijatussoleha, N., Komarudin, Hasanah, E., & Ismatullah, A. (2024). Efektivitas media video animasi Islami terhadap peningkatan kemampuan literasi dalam pembelajaran PAIBP di sekolah dasar. Kharismatik: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 49–67.
Lestari, F. A., Hidayat, N., & Widyawat. (2025). Menumbuhkan karakteristik religius dan empati siswa melalui cerita nabi dalam pelajaran PAI. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri, 11(3), 225–238.
Maghfiroh, F., & Wardhani, D. (2025). Peningkatan nilai agama dan moral melalui video animasi Nussa dan Rara. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 413–422. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i1.1182
Manik, A., Maya, D., Siregar, S., Gaol, L. L., & Manurung, R. G. (2023). Implementasi media pembelajaran berbasis video animasi di SMP Negeri 27 Medan. Pancasila and Civics Education Journal, 2(3), 33–38. https://doi.org/10.30596/jcositte.v1i1.xxxx
Misman. (2025). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis nilai Islami untuk meningkatkan karakter keagamaan siswa dalam pembelajaran PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 3(1), 68–74.
Musyarofah, & Puspitaningrum, D. (2023). Kendala penanaman nilai karakter religius melalui pendidikan agama Islam. ADDABANA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 145–160.
Nabila, R., Assuni, K., & Siddiq, M. F. S. (2025). Implementasi metode STAD untuk meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran PAI di SMA Islam Al-Qodiriyyah Cibeber. ALMUSTOFA: Journal of Islamic Studies and Research, 2(2), 100–111.
Novitasari, N. L., & Muhid, A. (2025). Efektivitas media animasi Islami untuk meningkatkan pendidikan karakter anak. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(3), 2816–2822.
Putri, V., Ngaliyah, B., & Aprillia, J. P. (2025). Implementasi pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter peserta didik di MTs Al-Matholi. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 383–391.
Rahayu, D. B., & Norhidayat. (2025). Pengaruh model pembelajaran cooperative learning tipe STAD terhadap minat belajar sejarah siswa SMA Negeri 2 Bontang. Puteri Hijau: Jurnal Pendidikan Sejarah, 10(2), 64–69. https://doi.org/10.24114/ph.v10i2.65585
Ramadhani, N., Adriani, N., Islam, U., Imam, N., Padang, B., & Padang, K. (2025). Strategi pembelajaran kooperatif terhadap peningkatan karakter religius siswa dalam mata pelajaran PAI. Aliansi: Jurnal Hukum, Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(3), 44–55.
Saputra, M. R., Wardhana, K. E., & Effendy, R. (2021). Penggunaan video animasi dalam pembelajaran pendidikan agama Islam pada siswa kelas 1 sekolah dasar. 6(3), 167–182.
Septiyani, E., Arsy, I. I. N., & Inhari, A. M. A. L. (2025). Pembentukan karakter religius siswa dalam pembiasaan sholat dhuha SDN Demoelan 02. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 6, 1467–1471.
Setiawan, A., Pujayanto, P., & Fauzi, A. (2023). Impact of self-organized learning environment model and STAD cooperative model on knowledge competency in terms of learning independence in dynamic fluids material. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10). https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i10.4522
Sriyanti, M., Ole, D., Ekowati, C. K., & Samo, D. D. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division berbantuan video animasi untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 40–51.
Sudarsana, W., Yudani, N. K., Swuanderi, K., Luh, N., & Ferensia, S. (2024). Analisis implementasi nilai karakter religius, jujur, dan toleransi siswa kelas VI di SD Negeri 22 Palu. JATMIKA: Journal Education and Learning of Elementary School, 2(2), 153–163. https://doi.org/10.36417/jels.v2i2.759
Sulaiman, H., & Ameliani, R. (2023). Penanaman nilai-nilai karakter religius siswa dalam pembelajaran sejarah kebudayaan Islam. Jurnal Masagi, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.489
Sulaiman, H., & Saepulloh, A. (2023). Nilai-nilai edukatif Qur’an surah Al-Isra ayat 23–24 tentang akhlak kepada orang tua dan implikasinya terhadap karakter religius siswa. Jurnal Masagi, 2(2), 1–10. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i2.295
Suprapto, S., Arkam, R., & Arifin, M. Z. (2025). Nilai-nilai religius dalam tembang dolanan anak sebagai pembentuk karakter anak. Educan: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 1–15. https://doi.org/10.21111/educan.v9i1.12735
Syukur, A., Ismail, & Palili, S. (2025). Implementasi pendidikan agama Islam dalam menanamkan nilai-nilai religius peserta didik. Jurnal P4I, 5(2), 476–485.
Yazid, A., Basori, A. R., & Mujadid, M. (2024). Internalisasi nilai-nilai pendidikan Islam dalam peningkatan karakter religius di MA NU Putra Buntet Pesantren Cirebon. Tsaqafatuna: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 1–15.
Yurisma, I. O., Lian, B., & Kurniawan, C. (2022). Pengaruh model pembelajaran student team achievement divisions (STAD) terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(1). https://doi.org/10.33387/bioedu.v6i2.6259
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2026 Khairunnisa Khairunnisa, Umi Hijriyah, Ais Isti'ana
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
