Peran Model Inkuiri dan Media Interaktif dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa MI: Kajian Literatur
Abstract
The development of critical thinking skills, which are essensial for problem-solving and academic achievement, remains a challenge in Madrasah Ibtidaiyah (MI), mainly due to low student engagement and differences in ability levels. This study aims to investigate the development of students’ critical thinking through an inquiry-based learning model and interactive learning media. A qualitative literature review method was employed, analyzing scientific publications from 2020 to 2024 sourced from Google Scholar, Scopus, and GARUDA. The findings indicate that inquiry-based learning increases students’ creativity, curiosity, and active participation through observation, questioning, investigation, and drawing conclusions. Meanwhile, interactive learning media increases engagement, conceptual understanding, and learning motivation through audio-visual stimuli and hands-on practice. The integration of both approaches effectively improves the cognitive, affective, and psychomotor aspects of critical thinking. However, challenges related to infrastructure limitations and teacher readiness persist, highlighting the need for inquiry-based learning integrated with interactive media, supported by teacher training and continuous evaluation.
Keywords
Inquiry-Based Learning, Interactive Learning Media, Critical Thinking Skills, Madrasah Ibtidaiyah, Elementary Education
References
Agustin, N. D., Dewi, A. P., & Rifqi, M. (2025). Analisis media pembelajaran untuk meningkatkan minat belajar siswa melalui pembelajaran berbasis teknologi. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 2(1), 397–408.
Aini, S. Q., Asyiah, N., & Huda, M. K. (2025). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan media Google Site terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 439–449.
Alfadhilah, J. (2025). Filsafat pendidikan anak usia dini menurut Jean Piaget. Alzam-Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 94–111.
Ali, A., Fenica, S. D., Aini, W., & Hidayat, A. F. (2025). Efektivitas media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Journal of Information System and Education Development, 3(1), 1–6.
Aliyah, N. D., & Masnawati, E. (2022). Implementation of character education in schools: Barriers, constraints, and the moral aspects of the young generation. Journal of Social Science Studies, 2(1), 119–126.
Alwan, M. (2022). Strategi membangun kemampuan critical thinking pada generasi digital. Jurnal Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 19–27.
Arni, Y., Safitri, Y., Trisna, F., & Manurung, E. S. (2024). The effect of interactive learning media on improving students’ critical thinking skills. ALACRITY: Journal of Education, 4(1), 49–58.
Arwani, R., & Hardini, A. T. A. (2023). Efektivitas model pembelajaran discovery learning dan inquiry learning. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(3), 1186–1195.
Asy’arie, B. F., Aziz, M. H., Bahy, M. B. A., Rahman, A., & Mariyana, W. (2025). Kurikulum Merdeka Belajar: Menelaah trend model pembelajaran di sekolah dan madrasah. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 1–15.
Azizah, S. N., Cahyanto, B., & Ertanti, D. W. (2024). Strategi guru dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa madrasah ibtidaiyah. JPMI: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(3), 56–64.
Baharudin, B., Fiterani, I., Munafiroh, V., & Susilawati, S. (2024). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik MI melalui model pembelajaran inkuiri. Ar-Riayah Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 143–164.
Bidari, R. A., & Zudan, R. (2024). Perbedaan kemampuan siswa kelas unggulan dan reguler berdasarkan hasil belajar di MI Nurul Islam Pongangan. Edu Sociata: Jurnal Pendidikan Sosiologi, 7(1), 582–589.
Casfian, F., Fadhillah, F., Septiaranny, J. W., Nugraha, M. A., & Fuadin, A. (2024). Efektivitas pembelajaran berbasis teori kontruktivisme melalui media e-learning. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(2), 636–648.
Cholifah, T. N., & Fada, S. (2022). Model guided discovery learning berbasis game untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Educatio, 8(4), 1276–1285.
Darmanto, D., Putra, A. R., & Mardikaningsih, R. (2014). Evaluasi hasil belajar. Pustaka Belajar.
Dewanto, I. J., Hidayat, S., & Sukmayadi, D. (2021). Pengembangan pembelajaran inkuiri berbantuan multimedia interaktif pada mata pelajaran IPA kelas V SD. Jurnal Muara Pendidikan, 6(1), 76–89.
Dhamayanti, P. V. (2022). Systematic literature review: Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik. Indonesian Journal of Education Development, 3(2), 209–219.
Ennis, R. H. (1985). A logical basis for measuring critical thinking skills. Educational Leadership, 43(2), 44–48.
Facione, P. A. (1990). Delphi report: Executive summary. California Academic Press.
Firdausi, B. W., Warsono, W., & Yermiandhoko, Y. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis pada siswa sekolah dasar. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 229–243.
Gunawan, A., Mardikaningsih, R., & Yuliana, R. (2016). Evaluasi pembelajaran. Revka Prima Media.
Handayanti, E., Agustini, F., & Huda, C. (2023). Efektivitas model pembelajaran inquiry terhadap keterampilan berpikir kritis IPA siswa kelas V SDN Pandeanlamper 05 Semarang. Didakti: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(4), 129–140.
Hariani, M., & Mardikaningsih, R. (2022). The social education role in shaping students’ global awareness in higher education. Journal of Social Science Studies, 2(1), 55–60.
Hariani, M., Safira, M. E., & Wahyuni, S. (2021). Multidisciplinary education and the growth of social competence in children. Journal of Social Science Studies, 1(2), 253–258.
HD, A. A., & Darmawan, D. (2023). The influence of classroom management and the use of learning media on increasing student learning motivation. Hikmah, 20(2), 372–382.
Hidayat, S. N. (2022). Pengaruh strategi pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah (JMI), 1(1), 65–86.
Imanuddin, F., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2025). Pengaruh kemandirian belajar, fasilitas belajar dan kompetensi guru terhadap efektivitas belajar siswa-siswi SMK Teknik PAL Surabaya. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 12491–12504.
Irawan, A. I., Aliyah, N. D., & Darmawan, D. (2024). Pengaruh lingkungan keluarga, kemandirian belajar, dan media belajar terhadap motivasi belajar siswa di MI Babussalam Krian Sidoarjo. Journal on Education, 6(3), 16220–16233.
Isna, W. D., & Hasanah, U. (2023). Pengaruh penggunaan media power point interaktif terhadap motivasi dan kemampuan berfikir kritis siswa pembelajaran matematika di MIN 14 Blitar. Didaktika: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(2), 3774–3787.
Khori, N. (2021). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terhadap hasil belajar. Jips: Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah, 2(1), 127–133.
Laili, N., & Darmawan, D. (2024). Investigating the impact of educational media and teaching methods on student interest at SMP Buana Waru Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(2), 456–471.
Laili, N., Kristanti, F., & Suryaningtyas, W. (2023). Meta analisis: Model pembelajaran inkuiri. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 16(1), 43–60.
Lestari, E. P., & Siswono, T. Y. E. (2022). Profil berpikir kritis siswa SMP menyelesaikan soal numerasi berdasarkan tingkat kemampuan numerasi. Mathedunesa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 11(2), 536–547.
Mandasari, N., Fitriyana, N., & Irawan, B. P. (2025). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD melalui model pembelajaran inkuiri berbantuan media PPT interaktif. Jurnal Pendidikan Vokasi Raflesia, 5(1), 49–55.
Mardikaningsih, R. (2014). Metode pembelajaran dan variasi penerapannya. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 1(1), 43–54.
Mardikaningsih, R., & Hariani, M. (2016). Peningkatan hasil belajar siswa dengan kontribusi dari kompetensi kepribadian guru serta kreativitas siswa. Jurnal Ilmiah Manajemen Pendidikan Indonesia, 3(1), 1–12.
Mardikaningsih, R., Masnawati, E., & Aisyah, N. (2021). Fostering competence for sustainability through education and adaptive global citizenship. Journal of Social Science Studies, 1(2), 267–272.
Marfilinda, R., Nissa, A., Tulljanah, R., Rossa, R., Zuleni, E., Helmi, W. M., Wahab, A., & Al-Mawla, J. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kreativitas belajar peserta didik pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Journal of Education Research, 6(1), 34–42.
Marsela, A., Kholidin, N., & Niam, A. U. (2024). Pengaruh media pembelajaran Kahoot berbasis touch and play terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. FingeR: Journal of Elementary School, 3(2), 65–74.
Martdana, R. A., & Atno, A. (2025). Gamifikasi dalam pembelajaran sejarah: Analisis literatur terhadap dampaknya pada motivasi dan keterlibatan belajar siswa. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 327–335.
Mulyono, Y. (2025). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa: Suatu kajian meta-analisis. Jurnal Metabio, 7(1), 75–84.
Nastiti, D. P. P., Cholifah, P. S., & Umayaroh, S. (2022). Pengaruh penerapan model problem based learning berbantuan media powerpoint interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN pada materi kegiatan ekonomi. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 2(10), 961–973.
Nerita, S., Ananda, A., & Mukhaiyar, M. (2023). Pemikiran konstruktivisme dan implementasinya dalam pembelajaran. Jurnal Education and Development, 11(2), 292–297.
Oktariyani, O., Roza, M., & Remiswal, R. (2020). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berfikir kritis peserta didik kelas IV SD/MI. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, 10(2), 123–132.
Pangestu, D., Lestari, Y. D., & Destini, F. (2024). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis IPAS Kurikulum Merdeka pada peserta didik sekolah dasar. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(2), 853–860.
Permadi, D. A., & Rigianti, H. A. (2024). Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui metode pembelajaran inquiri mata pelajaran IPAS kelas V SDN 2 Padokan Kasihan. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(4), 15374–15382.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Pohan, A. H. (2024). Multimedia interaktif inkuiri IPA: Tingkatkan berpikir kritis siswa SD. SNHRP: Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 6(1), 43–48.
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2021). Model pembelajaran inkuiri sebagai strategi mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(1), 109–120.
Profithasari, N., Destini, F., & Citra, D. N. (2024). Pengaruh model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis mata pelajaran IPA sekolah dasar. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 4(1), 337–342.
Purba, N. A., & Anas, N. (2024). Pengaruh media kotak sifat cahaya (Kosica) terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran IPA di kelas IV sekolah dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(2), 2717–2728.
Putri, F., & Aufa, A. (2024). Pengaruh media pembelajaran wayang fauna IPA terhadap kemampuan berpikir kritis di madrasah ibtidaiyyah. Journal Elementary School Education, 8(2), 235–260.
Rahmawati, D., & Darmawan, D. (2024). The relationship between assignment methods and social interaction with the level of student learning activeness at Madrasah Ibtidaiyah Darul Ulum Tandes. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 3(1), 49–58.
Rojak, J. A., & Khayru, R. K. (2022). Disparities in access to education in developing countries: Determinants, impacts, and solution strategies. Journal of Social Science Studies, 2(1), 31–38.
Salama, S. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V UPTD SD Negeri 18 Barru. Jurnal Banua Oge Tadulako, 2(1), 8–12.
Sapitri, E., & Alberida, H. (2025). Pengaruh model inkuiri terbimbing berbantuan media interaktif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran biologi pada materi sistem pertahanan tubuh. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial, 6(3), 496–504.
Saputra, A. N. Z. (2023). Pengembangan bahan ajar lembar kegiatan siswa matematika berbasis inquiry untuk meningkatkan berpikir kritis siswa SD/MI. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 2(1), 569–593.
Sartika, N., Firdaus, A., & Nugroho, H. (2023). FRISCO criteria analysis of students’ mathematical critical thinking ability. Prosiding International Conference on Language, Literature, and Education, 207–221.
Sarumaha, M., Harefa, D., & Kunci, K. (2022). Model pembelajaran inquiry termbimbing terhadap hasil belajar IPA terpadu siswa. NDRUMI: Jurnal Pendidikan dan Humaniora, 5(1), 27–36.
Supusepa, R. A., Permata Diaz, N. C., & Nilasari, Y. D. S. (2025). Meta-analisis efektivitas inkuiri terbimbing terhadap pemahaman matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(1), 1582–1595.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Winarno, B. (2009). Pengembangan multimedia pembelajaran. Rajawali Press.
Wulandari, O. A., & Wardhani, I. S. (2024). Media dan gaya belajar siswa: Strategi dalam pembelajaran efektif. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(11), 1–18.
Zain, U. N. I., Affandi, L. H., & Otaviyanti, I. (2022). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPS. Journal of Clasroom Action Research, 4(2), 71–74.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2026 Didit Darmawan, Yurid Citra Ayu Putri, Riska Auliatus Solichah
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
