Tantangan dan Peluang dalam Pengembangan Profesionalisme Guru di Era Digital: Suatu Kajian Literatur
Abstract
The development of digital technology has driven significant changes in education and requires teachers to adapt to new learning paradigms. Teachers are expected to possess professional competencies, including pedagogical skills, content mastery, digital literacy, and readiness for technological transformation. This study aims to analyze the challenges and opportunities for developing teacher professionalism in the digital era through a literature review. The data were obtained from 35 scientific articles written in Indonesian and published in national journals, accessed through Google Scholar between 2020 and 2025. The findings indicate several challenges, such as digital literacy gaps, limited technological infrastructure, resistance to change, lack of continuous training, and high administrative workloads. However, the digital era also offers opportunities for teachers to enhance competencies through online learning platforms, digital media innovation, data-based assessment, and supportive government policies. Developing teacher professionalism requires collaboration among teachers, educational institutions, and policymakers to build an innovative and sustainable learning ecosystem. Adaptive teachers can become agents of change in achieving quality education.
Keywords
Digital Era, Digital Literacy, Educational Transformation, Literature Review, Teacher Professional Development
References
Al Fatah, N., & Amirudin, A. (2022). Peluang dan tantangan guru dalam menghadapi era digital. Eduvis, 7(1), 1–9.
Ansori, M. (2021). Pelatihan pendampingan pengembangan keprofesian berkelanjutan guru SMP Plus Al-Qodiri Jember melalui pelatihan penulisan karya tulis ilmiah. As-Sidanah: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 139–156.
Antonio, L., Pangaribuan, E. S., Ongko, F., Mulianto, M., & Oematan, N. S. (2024). Resistensi dosen terhadap perkembangan teknologi digital dalam pembelajaran di era pendidikan modern. Redominate Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristiani, 6(1), 1–14.
Asri, P., & Manik, Y. M. (2023). Guru sebagai media sekaligus penggerak pembelajaran. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 178–182.
Cahyaningrum, A., & Artati, K. B. (2024). Profesionalitas guru BK melalui program PPG dalam jabatan: Literatur review. JIIP—Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(3), 2293–2299.
Dewi, E. R. (2018). Metode pembelajaran modern dan konvensional pada sekolah menengah atas. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 2(1), 44–52.
Febriani, E. W., Nugroho, P., Mufidah, N., & Aditya, S. R. (2024). Pengembangan profesionalisme guru melalui PKG, PKB, dan PPG (dalam jabatan dan pra jabatan). Significant: Journal of Research and Multidisciplinary, 3(2), 87–103.
Ginting, A. N. B., Zahra, S., Aulia, M., Zahra, L., Sigiro, M., Purba, S. G. T., Nainggolan, E., & Subaedah, S. (2025). Menganalisis strategi pengembangan profesionalisme guru dalam pembelajaran seumur hidup di era digital: Tantangan dan peluang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 121–127.
Handican, R., Darwata, S. R., Arnawa, I. M., Fauzan, A., & Asmar, A. (2023). Pemanfaatan game edukatif dalam pembelajaran matematika: Bagaimana persepsi siswa? Range: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 77–92.
Hidayatulloh, F. S. (2023). Hubungan beban kerja, perencanaan SDM, dan kinerja guru. Journal of Education and Teaching (JET), 4(1), 128–139.
Janattaka, N., & Adella, P. C. C. (2021). Peran platform digital dalam pembelajaran daring. Almufi Jurnal Pendidikan, 1(3), 138–146.
Kurniawan, K. (2022). Peningkatan kualitas guru di sekolah swasta melalui program pelatihan dan pendampingan berkelanjutan. Salimiya: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 3(2), 177–189.
Kusuma, A. H., Ramadhani, D. A., Lestari, D., & Marini, A. (2024). Tantangan dan peluang terhadap manajemen sumber daya manusia dalam pendidikan guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(9), 615–626.
Lailatussaadah, L., Fitriyawany, F., Erfiati, E., & Mutia, S. (2020). Faktor-faktor penunjang dan penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran daring (online) PPG dalam jabatan (Daljab) pada guru perempuan di Aceh. Gender Equality: International Journal of Child and Gender Studies, 6(2), 41–50.
Mardhatillah, O., & Surjanti, J. (2023). Peningkatan kompetensi pedagogik dan profesionalitas guru di Indonesia melalui pendidikan profesi guru (PPG). Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, 15(1), 102–111.
Murdiyanto, T. (2020). Persepsi peserta PPG dalam jabatan terhadap pelaksanaan program PPG hybrid learning bidang studi matematika Universitas Negeri Jakarta tahun 2019. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 4(1), 76–84.
Nisa, M. A., & Susanto, R. (2022). Pengaruh penggunaan game edukasi berbasis Wordwall dalam pembelajaran matematika terhadap motivasi belajar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(1), 140–147.
Rahmadani, S., & Ramli, A. A. (2024). Pengaruh beban administrasi pendidikan terhadap intensi mengajar guru di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Rengat. Sibli: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1).
Ramdani, M., Yuliyanti, S. Y., Rahmatulloh, I. T., & Suratman, S. (2022). Penggunaan platform Merdeka Mengajar (PMM) pada guru sekolah dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 2(6), 248–254.
Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan asesmen pembelajaran abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4334–4339.
Rosyida, F. A., Ramadhan, N. J. H., Arfan, O. R., & Muin, M. L. A. (2024). Tantangan dan peluang penerapan teknologi dalam supervisi pendidikan di era digital. Journal of Islamic Education, 6(2), 226–236.
Salsabila, C. K., & Wachidah, K. (2024). Pola kemampuan literasi digital guru: Menelaah kesenjangan literasi digital dari perspektif gender. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 12(2), 322–338.
Santoso, R. A., & Fitriatin, N. (2024). Penerapan kode etik profesi terhadap profesionalisme guru SMA Muhammadiyah 2 Surabaya di era Digital 5.0. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1364–1370.
Setyasari, G. E., Sutopo, A., & Fuadi, D. (2025). Pengelolaan komunitas belajar guru: Tantangan dan peluang dalam peningkatan profesionalisme. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 2121–2130.
Sholeh, M. I., & Efendi, N. (2023). Integrasi teknologi dalam manajemen pendidikan Islam: Meningkatkan kinerja guru di era digital. Jurnal Tinta, 5(2), 104–126.
Sipahutar, F. M., & Naibaho, D. (2023). Tantangan dan peluang dalam meningkatkan kompetensi profesional guru pendidikan agama Kristen di era digital. Jurnal Pendidikan Non Formal, 1(2), 10.
Subroto, D. E., Supriandi, S., Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi teknologi dalam pembelajaran di era digital: Tantangan dan peluang bagi dunia pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 473–480.
Suparti, S., Zahro, N. H., Sutopo, A., & Narimo, S. (2025). Implementasi program supervisi pendidikan untuk pengembangan profesionalisme guru di sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 281–292.
Tanaem, E., Bia, O., Ghungnga, N. R., Sudarso, Y., & Pa, H. D. B. (2025). Tantangan dan peluang dalam meningkatkan kompetensi profesional guru pendidikan agama Kristen di era Society 5.0. Sabar: Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Katolik, 2(3), 96–117.
Triyanto, T. (2020). Peluang dan tantangan pendidikan karakter di era digital. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(2), 175–184.
Ulfah, A. (2022). Model literasi digital dalam upaya mengurangi kesenjangan digital untuk santri menuju Indonesia Emas 2045. HUMANIS: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora, 14(1), 1–7.
Umami, M. (2018). Penilaian autentik pembelajaran pendidikan agama Islam dan budi pekerti dalam Kurikulum 2013. Jurnal Kependidikan, 6(2), 222–232.
Wati, S., & Nurhasannah, N. (2024). Penguatan kompetensi guru dalam menghadapi era digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 149–155.
Zebua, F. R. S. (2023). Analisis tantangan dan peluang guru di era digital. Jurnal Informatika dan Teknologi Pendidikan, 3(1), 21–28.
Published
How to Cite
Issue
Section
Copyright
Copyright (c) 2025 Ferry Lourens Sampel Korompis, Stany Rawung, Dominikus Rojoki Manullang, Sahat Renol HS
The author(s) retain full copyright of this work. The copyright holder grants the journal the right of first publication and the right to distribute the work under the terms of the selected open-access license.
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
All published content in Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY NC SA 4.0). This license allows others to share, copy, redistribute, and adapt the work for non-commercial purposes, as long as proper credit is given to the original author(s) and source, and any derivative works are distributed under the same license.
Attribution must include a clear citation of the original work and a statement indicating whether any changes were made. Commercial use is not permitted under this license and there is no additional legal or technological restrictions may be applied. For more information about the license terms and permissible use, please refer to the full license text available here.
